हम कैसे पढ़ाते हैं.

अधिकांश वयस्क शिक्षार्थी हमारे बैच में निराश होकर आते हैं. वे ऐप आज़मा चुके हैं, बड़ी कक्षाओं में बैठ चुके हैं, क्रिया टेबल रट चुके हैं. एक हफ़्ते तक कुछ चलता है और फिर वही दीवार लौट आती है: मैं इसे पढ़ सकता हूँ, पर बोल नहीं सकता. यह दीवार शायद ही कभी व्याकरण की होती है. यह आवाज़ की होती है.

हम वैसे पढ़ाते हैं जैसे एक काम करने वाला भाषाविद किसी मित्र को सिखाए. पहले दो हफ़्ते मुँह और कान के होते हैं. व्याकरण तभी आता है जब कोई स्थिति माँगती है. बोलना हर सत्र में होता है, टर्म के अंत में पुरस्कार के रूप में नहीं. बैच इतना छोटा होता है कि कोई छिप नहीं सकता.

यह जादू नहीं है. यह तय गति का, धैर्य भरा काम है, एक कोच के साथ जो आपका नाम जानता है. A1 के अंत तक, आप किसी जर्मन शहर में खाना ऑर्डर करते हैं और लोग जर्मन में जवाब देते हैं, अंग्रेज़ी में नहीं. वही पल पद्धति का काम करना है.